Les normes de base communes: 8e année de l'écriture

Les normes Common Core décrivent le processus par lequel les étudiants doivent être perfectionner leurs compétences en écriture. Écrivant dans la 8 e année exige un plus grand degré de précision, en particulier en ce qui concerne la façon dont les élèves identifient détails à l'appui à utiliser dans leur écriture et comment ils choisissent d'organiser l'information dans un texte écrit.

L'accent est également mis sur le développement de l'introduction et de la conclusion des parties de l'écriture, que les étudiants utilisent encore plus de souligner les aspects les plus importants de leur écriture et à soutenir leur objectif global. Voici un rapide coup d'œil à certaines des attentes d'écriture pour la 8 e année:

  • Argument: Dans leur écriture, les élèves disent la différence entre leur position et d'un point de vue opposé. Ils trouvent également et comprennent des preuves de soutien important. Les élèves expliquent le lien entre la preuve et / ou sources utilisées et la position de l'élève sur une question, le long de la façon dont les données disponibles, se rapporte à une position opposée. Les élèves écrivent une conclusion qui découle de et renforce les revendications dans le reste de leur écriture.

  • Informations et explication: Les élèves communiquent clairement leur sujet et ont réussi à organiser l'information d'une manière qui fait sens pour les lecteurs. Plus d'accent est mis sur la réussite des étudiants sont dans la sélection des éléments de preuve qui supporte le mieux à leurs efforts visant à relier l'information. Comme avec d'autres niveaux scolaires, les élèves terminent leur écriture avec une conclusion qui renforce efficacement l'information présentée dans les sections de leur écriture précédente.

  • Narrative: L'accent mis sur les détails et l'utilisation de l'organisation d'événements pour permettre de développer continue pour l'écriture narrative au grade 8. Les élèves continuent à utiliser la réflexion pour soutenir le développement des aspects clés dans une pièce de l'écriture, tout en décrivant les relations entre les éléments d'information importants qu'ils inclure dans leur écriture.

En 8e année, les élèves continuent de pré-écrire, organiser l'information pour une utilisation dans l'écriture, et apporter des modifications à leur écriture qui améliorent la qualité du produit final. Ils continuent également d'utiliser la technologie pour rendre leur travail accessible aux autres. Les étudiants intègrent détails et des preuves de sources sélectionnées qui sont pertinentes et appropriées pour leur sujet sans plagier. Comme ils complètent leurs recherches, les élèves identifient également des sujets pour une étude plus approfondie.

Au cours des années précédentes, les normes spécifiquement décrites attentes pour combien un étudiant serait capable de taper. Vous ne trouverez pas ces attentes spécifiques en 8e année ou au-delà. L'hypothèse est que les étudiants seront dactylographes compétents au moment où ils atteignent ce niveau de qualité. Parce que les élèves progressent à des rythmes différents en ce qui concerne les compétences au clavier, vous voulez vous assurer que votre enfant est sur la bonne voie.

Si vous voyez votre enfant aux prises avec de taper, essayez de le faire participer à davantage d'activités de frappe. Cela peut inclure tapant ses devoirs au lieu de l'écrire, à retaper des histoires intéressantes qu'il lit dans les magazines ou des journaux, ou en utilisant un programme de frappe qui peut suivre ses progrès.


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