La phase II du cycle de formation: développer des objectifs d'apprentissage

Après avoir terminé l'évaluation des besoins, analyser les données, et de déterminer les besoins de formation, vous développez les objectifs de la formation. La figure montre que l'élaboration des objectifs est la deuxième étape du cycle de formation.

Sommaire

La phase II du Cycle de formation: développer des objectifs d'apprentissage.
La phase II du Cycle de formation: développer des objectifs d'apprentissage.

Les objectifs d'apprentissage sont écrites pour l'apprenant. Vous pouvez également choisir d'écrire des objectifs de formation qui sont pour la conception et le développement de la formation. Les objectifs d'apprentissage sont une exigence. Beaucoup de formateurs ne rédigent pas les objectifs de formation.

Les objectifs d'apprentissage sont écrites pour indiquer la performance (connaissances ou de compétences) que l'on souhaite, après la formation a été complétée. Les sections suivantes décrivent les quatre éléments que vous souhaitez inclure dans vos objectifs d'apprentissage.

Spécifiant exactement ce que l'apprenant sera capable de faire

La taxonomie de Bloom est la hiérarchie des résultats d'apprentissage. Maintenant, nous en sommes au point dans le cycle de formation où la taxonomie de Bloom est très pratique: spécifier exactement ce que l'apprenant saura ou être en mesure de le faire à la fin de l'expérience de formation.

Voulez-vous que les apprenants d'avoir des connaissances sur le sujet? Compréhension? Être capable d'appliquer l'information? Analyser ou synthétiser? Ou voulez-vous qu'ils soient en mesure de porter des jugements sur l'information.?

Parce que l'objectif de la plupart des formations que vous effectuez est d'améliorer les compétences, vous sélectionnez le plus souvent des verbes de la colonne de l'application. Cependant, il ya d'autres objectifs dans les programmes de formation qui ne nécessitent pas l'application, mais simplement la compréhension. Et, bien sûr, il ya aussi des moments où vous souhaitez l'apprenant d'aller au-delà de l'application.

La liste des verbes associés avec les six niveaux, cette table vous permet de sélectionner un verbe qui correspond au niveau de l'apprentissage.

Domaine cognitif de Bloom
ConnaissanceCompréhensionApplicationAnalyseSynthèseÉvaluation
Rappelons informationsInterprétation des informations dans ses propres motsApplication ou la généralisation des connaissances à de nouvelles situationsBriser la connaissance en parties et les relations montrantRéunissant parties de la connaissance pour former un nouvel ensembleFaire des jugements sur la base de critères donnés
Organiser
Citer
Définir
Dupliquer
Étiquette
Liste
Rencontre
Mémoriser
NameOrder
Contour
Rappel
Enregistrement
Rapporter
Répéter
Se reproduire
Sélectionner
État
Tabuler
Écrire
Décrire
Différencier
Discuter
Expliquer
Exprimer
Généraliser
Identifier
Indiquer
Localiser
Paraphraser
Reconnaître
Rapport
Reformuler
Critique
Sélectionner
Trier
Dites-
Traduire
Appliquer
Calculer
Choisir
Classer
Complète
Compute
Démontrer
Dramatiser
Employer
Illustrer
Interpréter
Modifier
Fonctionner
Pratique
Préparer
Calendrier
Croquis
Résoudre
Usage
Analyser
Évaluer
Classer par catégories
Comparer
Contraster
Critiquer
Détecter
Diagramme
Différencier
Discrimination
Examiner
Expérience
Groupe
Inventaire
Question
Subdiviser
Résumer
Test
Organiser
Assembler
Récupérer
Combiner
Compiler
Composer
Construire
Créer
Conception
Formuler
Générer
Gérer
Organiser
Régime
Préparer
Proposer
RearrangeSet jusqu'à
Synthétiser
Écrire
Évaluer
Évaluer
Comparer
Conclure
Critique
Défendre
Estimation
Évaluer
Qualité
Juge
Justifier
Mesure
Prédire
Prescrire
Rang
Taux
Recommander
But
Sélectionner
Soutien
Valider
Valeur

Décider si vous avez écrit un bon objectif

Un objectif doit répondre à plusieurs critères: elle doit être spécifique de sorte qu'il n'y a aucune question à propos de ce que vous entendez. Il doit être mesurable, ce qui signifie que vous devriez être en mesure de compter ou de déterminer avec un oui distincte ou pas si elle a été accomplie. Un objectif mesurable rend plus facile l'évaluation.

Un objectif doit être réalisable - aucune déclaration tarte-dans-le-ciel, mais il ne devrait pas être si facile à atteindre qu'il ne vaut pas le papier sur lequel il est écrit sur. Un objectif doit être pertinente pour la mission de l'organisation, le changement que l'on souhaite, pour atteindre l'objectif supérieur.

Et enfin, il faut du temps lié, ce qui signifie: Lorsque l'individu est prévu pour atteindre l'objectif? À la fin de la session de formation? Dans un mois? Les objectifs doivent être SMART, comme suit:

  • SSPECIFIQUES

  • Mesurable

  • UNttainable, encore un tronçon

  • RElevant

  • Time-borne

Obtenir des indications supplémentaires

Utilisez ces idées supplémentaires pour la rédaction des objectifs:

  • Soyez bref et Point- comprennent un seul élément majeur dans chaque objectif.

  • Utilisez un observable verbe d'action pour décrire le résultat attendu. Vous pouvez voir (ou entendre) "liste", "démontrer" et "Calculer". Tu ne peut voir quelqu'un "rappelez-vous", "croire", ou "apprendre".

  • Spécifiez une heure ou la date cible de Fin d'exécution- général, cela se produit à la fin de la session de formation.

  • Spécifiez la limitation des ressources (argent, personnel, équipement), le cas échéant.

  • Décrire la performance attendue des participants.

  • Spécifier les résultats à atteindre en termes mesurables ou observables.

  • Choisissez les zones sur lesquelles vous avez une influence directe ou contrôleurs Ne pas écrire objectifs pour lesquels votre programme de formation n'a pas de comptes.

  • Faire des objectifs réalistes en termes de ce qui peut réellement être accompli dans la formation ainsi que en termes de ressources que vous avez à votre disposition.

  • Inclure un défi suffisant dans l'objectif de faire de la peine formuler.

  • Indiquer le niveau minimal de performance acceptable.


  • Préciser les conditions (le cas échéant) en vertu de laquelle l'action doit être effectuée.

  • Spécifiez degré de succès si moins de 100 pour cent est acceptable.

  • Sélectionnez objectifs qui sont favorables et compatible avec les missions et les objectifs de l'organisation globale.

En utilisant cette formule écrire aisément objectifs

Un objectif correctement écrit comprend quatre composantes, parfois appelé le A B C Ds d'un bon objectif:

  • Audience (OMS)

  • Comportement (fera quoi)

  • Condition (par quand ou quelque autre condition, comme avec l'aide)

  • Degré (comment bien, si pas 100 pour cent du temps)

Pour écrire facilement un objectif, remplir les blancs. Utilisez cette formule pour vous aider.

Qui fera quoi, quand, et comment?

_______ seront par _______, ________.

Les formateurs de concevoir la formation basée sur les objectifs d'apprentissage. Typiquement, les formateurs affichent aussi les objectifs au début de leurs sessions. Ils peuvent mot les objectifs moins cliniquement et de les commencer, «À la fin de cette formation...." Si les apprenants sont censés être en mesure de faire la tâche 100 pour cent du temps, les formateurs peuvent ne pas l'inclure dans l'objectif, car il est «supposé». Ceci est parfois une préférence organisationnelle. Par conséquent, l'objectif peut être réécrite.

«À la fin de cette formation, vous serez capable d'écrire des objectifs en utilisant les lignes directrices SMART apprentissage."


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